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松原さんへの指導

カズコ　じゃ、後半戦いきましょう！
額賀先生　いきましょう！じゃあ、松原さんの発表内容を確認してもらおうかな。

カズコ　確認しました。
額賀先生　じゃ、動画を再生するね。

カズコ　新型コロナウイルス感染拡大は、通常の授業だけじゃなく、卒業論文にも影響を与えちゃっているんですね。
額賀先生　そうだね。こうやって調査手法を変えなくちゃいけないっていうケースは、少なからず起きていると思う。
カズコ　その場合、別の手を探すという…。
額賀先生　いまは公開されている調査データも多いから、それを活用して書くということを選んだ人も多いんじゃないかな。ちなみに、調査データを使わないで論文を書く、という方法もあります。
カズコ　どういうことですか？
額賀先生　じゃあ、その質問に答えるためにも、ちょっと続きを見てみようか。

カズコ　…先生、何を言っているのか、よく分かりません。
額賀先生　そうだよね（笑）。先行研究のレビューっていうのは、自分が注目したテーマについて、これまで発表されてきた研究の成果を自分なりにまとめることです。「教育」「階層」「ジェンダー」の3つの関係は、これまでも多くの研究成果が出されている一方、私たち日本の研究者は、インドの状況についてほとんど知らない。インドの状況がどうなっているのか、関心がある研究者は多いはず。だから、先行研究のレビューすること自体、大きな意味があるよっていう話をしています。

カズコ　1人目の代田さんの場合、先行研究のレビューはどうするんですか？
額賀先生　もちろん、します。どんな研究でも、先行研究のレビューはしなければならないんだけど、松原さんの場合は、先行研究のボリュームがある分、とくに…というかんじかな。
カズコ　これまでの研究を整理するって、大変ですよね？？？
額賀先生　大変だけど、大事なこと。論文のなかには、先行研究のレビュー自体を目的とした「レビュー論文」っていうのもあるのよ。レビュー論文は、「調査データを使わないで論文を書く」1つの例です。
カズコ　なるほど！

カズコ　学生たちの研究を後押しするのが先生の役割かと思っていたんですけど、これはむしろ、ブレーキをかけているような？？？
額賀先生　そうだね。いまは分析手法もどんどん高度化しているんだけど、まずは基本的な分析が大事。そしてその基本的な分析をしているなかで「宝物」に出会うこともよくあります。手順は大事にしてほしい。そういったアドバイスだといえるかな。
カズコ　でも、やっぱり高度な分析をしてみたい！って思っちゃいます。「カズコさん、そんなすごい分析をしたんですね！」「いやあ、こんなのお茶の子さいさいですよ」「カズコさん、さすがですね」。ふふふ…（妄想するカズコ）。
額賀先生　（笑）。基本的な分析をしてから、高度な分析ね。

カズコ　また学生同士の議論ですね！
額賀先生　調査データを見始めると、どうしてもそのデータのなかで話を書こうという姿勢になってしまうから、こうした大きな視点で自分のやっていることを見直すっていうのは、とても大事な機会になるはずです。
カズコ　さっきは「高度な分析の前に…」というブレーキだったけど、今度は「議論を焦点化する前に…」というブレーキですね。
額賀先生　カズコさん、なんかすごいいいこといったね。「焦点」なんて言葉、よく使うの？
カズコ　わたし、インスタやってるんで、写真の撮り方に詳しくなっちゃって、それで。先生、東大って、インスタ映えする場所多いですよね～。
額賀先生　　そういうことか。あ、そうそう、学生同士の議論はね、今回の松原さんのように、指摘してもらう方が気づきをもらうことになるんだけど、コメントをする方も勉強になるのよ。
カズコ　たしかに！人の発表にコメントするって難しそう！

カズコ　額賀先生、今日はありがとうございました。村本先生が教えてくれたゼミの魅力を、具体的に知ることができたような気がします。
額賀先生　それはよかった。
カズコ　私もこんなゼミを受けられるよう、受験勉強頑張ります。
額賀先生　そうそう、カズコさんは、まずそこだね。私もカズコさんとこうやって、ゼミのことを共有できて楽しい時間でした。ありがとう。
カズコ　ありがとうございました！先生、今日はもう外が真っ暗だから難しいけど、今度一緒に写真撮って、インスタにあげましょう～。

おわり

取材／2021年10月
取材・構成・文・図／タカハシカズコ（「キミの東大」ライター）
企画／タカハシカズコ、「キミの東大」企画・編集チーム

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