高校生・受験生が東大を
もっと知るためのサイト

• 
  東大を志望したきっかけは、東大主催の「高校生と大学生のための金曜特別講座」でした。新型コロナウイルス禍で、部活動が制限されるなか、後輩に何かを還元できたらと、自主的に課外活動を始め、その流れで特別講座を受講しました。東大の教員が週替わりで登壇し、専門の魅力を語る特別講座に好奇心を強く揺さぶられました。普遍生物学との出会いもさることながら、社会学など文系の学問にも興味をもちました。

進路を決めるにあたり、教養学部の中でも生物学を扱う統合自然科学科と、科学哲学を扱う学際科学科の間で迷う時期もあったといいます。

• 
  高3のときに生物学オリンピックに出場し、大学の先生方とのやり取りや世界中の高校生たちとの交流を通じて、「やっぱり自分は生物学が好きなんだ！」と改めて実感しました。一般選抜の対策が気がかりだったけれど、オリンピックに全力投球したことでやりたいことが明確になりました。

東大で学び始めて気づいたのは、自身の得意と苦手がはっきりしていること。また、自ら手を伸ばすことで機会に恵まれることだといいます。早期履修制度で3、4年生や大学院生と一緒に学んだり、自身の専攻と異なる授業を受けてみたり、研究体験ゼミに参加したりなど、教養学部に身を置くことで、充実した時間を過ごされているそうです。

• 
  大学では受け身の姿勢でも、私が高校で自発的に行っていた課外活動のような学びを得られると思っていたのですが、大学のさまざまな制度やプログラムも、能動的に動くことで出会いにつながることがわかりました。また、これまでを振り返り、私は学問を通じて選択肢の多様さや物事の面白さを伝えて、身のまわりの人たちの世界を豊かにしたいという思いがあるのだと気づきました。これからも、自分の好きな生物学の面白さを伝えていけたらうれしいです。

• 
  生まれた場所が違うだけで、なぜこんなにも人生が変わってしまうのかと衝撃を受けました。以降、本を読んだり、見識のある先生に話を聞いたりと自分にできることから始めました。インドネシアとの縁は、高2でグローバルユース国連大使として訪れたことがきっかけです。イスラム教圏にあるインドネシアは、ジェンダー平等を唱えただけで家族から絶縁されるなど、性に対する差別や偏見が根強く存在していることを知りました。

団体の立ち上げにあたり現地との調整を続ける中で、森さんはたくさんの気づきを得たそうです。特に強く感じたのは、その地の政治や法律が社会の礎になっている以上、現場に赴き当事者と直接対話することでしか、価値観の違いを超えられないということだったといいます。

• 
  初めての海外経験を経て、日本で受けた教育の視点で世界を見ていたことに気づかされました。また、地域に即したシステムをつくるには、現地の法律や制度の理解は不可欠で、法の仕組みを学びたいと思うようになりました。本選抜はこれまでの活動をアピールしつつ、先生方から意見やアドバイスをもらえる機会になると考えました。

大学生活はとても充実していて、入学前から興味のあった国際法を学ぶサークルに参加したり、体験型プログラムを使ってイギリスへ短期留学したり、学生団体の企画でカンボジアを訪れたりと、大忙しの毎日を過ごされているそうです。

• 
  「東大でできること」は、本当に人それぞれだと感じていますが、やりたいことに素直になって、行動に移すことが大切だと改めて感じます。高校時代はいろんなことができる時期です。受験期は課外活動と本選抜の準備、一般選抜の準備と切り替えが大変でしたが、周りと比べるのではなく、自分らしい軸を持って臨んでほしいと思います！

• 
  高校時代はバレーボール部に打ち込みつつ、友人とビジネスコンテストや、広告会社主催の販促企画のコンペにエントリーしました。課題に対して、打ち手を示す手法は、まちづくりにも通じるはずだと考え、それが本選抜でのアピールポイントにもつながりました。大阪の高校に通っていたので、関西圏以外に進学するのは少数派でしたが、東大に入って、その選択は正解だったと感じています。勉強に限らず、力のある仲間に恵まれて刺激的ですし、大学の教育プログラムも充実していて、想像していた以上によいところがたくさんあると感じています。特に、体験型教育プログラムは、企業や自治体、海外の大学など、学外の機関と関わることができて、おすすめです！

まちづくりに携わるには、法学や社会学など幅広い教養が必要だと感じ、前期課程では、工学部の推薦生が利用できる早期履修制度をあえて使わなかったといいます。工学部に進んでからは、学科で学んだことを活用する観点で、さまざまなプログラムに参加しているそうです。

• 
  前期課程では、現役のコンサルタントからデザインシンキングを学んだり、民俗学の観点から老舗や商店街の成り立ちを学んだり、興味に沿っていろんな授業を受けていました。推薦生のコミュニティや、推薦生一人ひとりにつくアドバイザー教員と将来の進路を相談しながら学びを深められたところも、よかったですね。現在は、1年間かけて地域課題に取り組むFSプログラムで、福島県のある町の魅力ある観光ルートの構築に取り組んでいます。歴史ある地域の魅力を掘り起こす過程で歴史まちづくり法に触れるなど、キャンパスで学んだこととのつながりを実感しています。

ほかにも、海外体験活動プログラムを利用して、まちづくり先進国のスウェーデンやイギリスを視察したり、同じ学科の仲間と青春18きっぷで移動しながら国内各地を回る自主ゼミを立ちあげたりして、座学と現地での体験を行き来しながら学びを深めているそうです。

• 
  日本がこれまでにない人口減少を迎える中で、まちの持続的な活性化を図るのは簡単なことではありません。研究室のプロジェクトにも携わりながら、それぞれの地域に合ったまちづくりに取り組みたいと思っています。